【教学随笔】 享受幸福 ——第三十五个教师节感言

幸福是一种感觉。小时候依偎在爸爸妈妈的怀抱里是一种幸福，自己有了别的小朋友所不能拥有的玩具是一种幸福，学生阶段通过努力学习成绩卓著，受到老师的表扬、家长的称赞，同学们的认可，是一种幸福；工作后工作顺心并在事业上有所成就也是一种幸福；晚年，身体健康儿女孝顺，彰显了人一生的幸福。幸福体现在工作和生活的各个方面，不同的人在不同阶段对幸福的体会不同。

而我要说的幸福，是我在多年的教育教学工作中而感受到的做一位教师的幸福。一九八五高考，我被河北师范学院录取，接到通知书的那一刻，说心里话，真的有点不情愿，因为以后要当“孩子王”。在当时，这不是我的人生追求。在毕业的第一年，学校组织了一次演讲比赛，题目是“最幸福的时刻”， 我在演讲中本想阐述我作为教师的幸福，但总也说不出工作一年的我有哪些幸福，体现在哪。那时候我对教师这个职业没有什么感觉，所以内容很空洞，更没有展现出作为一名教师的自豪感和幸福感。随着工作时间的延长，工作内容的加深和丰富，并且看到学生从懵懂的少年成长为有才华的青年，使我感受到了教师工作的意义，越来越觉得能成为一名教师是我一生的幸福。

整个教学过程是幸福的。你看，走进教室， 全体同学整齐地起立，在班长的引领下，拉着长音喊:“老师好！” 我微笑，点头，心里美滋滋的。他们落座，静静地坐正，眼神明澈而专注。这时，我就是这个知识殿堂的主持，我就是这群即将飞翔的青少年心灵的引导者。我好像就要步入一片春天的荒山，任我栽种各种树苗，使他们将来成长为不同的参天大树；我又好像要垦种一方肥沃的田地，泥土的清香悠远而醇美，等待我去播种，将来收获各种粮食；更好像展现在我面前的一张张洁白的画纸，等待我去挥毫泼墨，将来绘制成美丽的画卷。课堂上，同学们那一双双渴求知识的眼睛，让我体会到作为教师的责任；和谐的目光和尊敬的神情，使我感受到教师职业的神圣；热烈的探讨和面红耳赤的争执，诠释了教师工作的价值；课下学生对学案认真、规范、及时的完成以及他们答卷上满意的分数彰显了教师工作的效果。在答疑解惑中，也许用了某个词语使他们茅塞顿开，也许某句趣话使他们捧腹大笑，也许某次讲解使他们曲径通幽，也许某次批评使他们刻骨铭心……正是在这平凡而又纯朴的交往中，他们成为了我生活中的一部分，我也作为他们的老师或是长辈，与学生们真诚的交流着，愉快的交往着。是他们让我真正找到了作为教师的快乐。

所以，我能成为一名教师，我是幸运的。看到我的学生在我的陪伴下健康成长，我幸福；看到他们在我的指导和引领下取得的每一点进步，我幸福：看到学生收到清华大学、北京大学、天津大学、同济大学、大连理工大学、哈尔滨工业大学、东北财经大学等等名校的大学通知书，我幸福；看到学生在我的“三观”影响下，步入人生的正确轨道，我幸福；收到学生在不同的节日发来的祝愿和祝福短信，我幸福；躺在北京积水潭医院的病床上，每天都有所教的学生前来探望，我幸福；接到国内外的桃李打来的电话，汇报他们在各行各业的工作业绩，我幸福……；在工作之余，除了有亲人的电话，朋友的短信，又增加了来自全国各地的学生们的问候，我获得了超越亲情友情之外更多人的关爱，从中品尝到了工作的幸福，人生的快乐。

我热爱我的职业，喜欢我的学生，我庆幸成为了一名教师，我将以全部的精力和对事业的执着追求投入到我的工作之中，让我教的学生在人生的成长阶段最大限度地增长才干，获取新知，少走弯路。在我作为教师的日子里，享受每一节课的给我带来的快乐，享受因为我的指导对学生终生受益的工作价值，享受每一位学生的成功给我带来的喜悦。真正成为一名幸福的教师，并尽情地享受作为教师的幸福。

存瑞中学  王志兴 

                                     2019年教师节