存瑞中学数学学科中心“同课异构”教研课

 

2019年4月2日，存瑞中学数学学科中心，组织《不等关系与不等式》“同课异构”教研活动，高一年级尚利民、辛国力两位老师执教。活动分为三个环节，第一环节是上课，第一节是尚利民老师上课，第二节是辛国力老师授课；第二环节是年级备课组交流，选出评课发言人；第三环节，是各年级派出发言人评课，组长点评，教务处潘主任指导教学工作。

第一节课课堂流程：1.引入“不等关系与不等式”，指出学生自学过程中出现的问题；2.帮助学生分析出比较大小的常用办法“作差”；3.学生黑板展示，教师点评，师生共同总结出作差、变形、定号、结论4个基本步骤；4.5分钟时间完成当堂检测；5.教师给出当堂检测答案，统计分数；5.师生总结比较大小的两种方法。

第二节课课堂流程：1.教师引入课题，说明学案完成情况（较差），叙述本节课的学习目标；2.帮助学生分析几种不等关系，举例说明“且、或”的含义；3.处理学案中的例1；4.给出学案中其他问题的答案，给学生时间纠错，完成不了的交流、讨论；5.交流完成后，教师讲解典型题练习2，一题多解，深入挖掘；6.师生总结。

说课：

尚利民：讲练结合，强调作差的四步，学案完成的不好，处处有问题，故设计重点讲解例1与练习2.

辛国力：7班是相对较好的班，大部分学习，学案都完成了，共性问题是练习2，由教师讲解，重点帮助分析因式分解与试根。

评课：

高三年级：尚利民老师强调了范围，注重细节及解题规范性要求到位，优点：重视基础，抓规范。辛国力老师两点是强调了不等关系的几种情况，恰当举例说明了“或与且”，强调审题的重要性；

高二年级：学生层次不同，尚老师慢、细，辛老师语言诙谐，一题多解，两位教师的课都是适合本班学生的优质课。

高一年级：初中十字相乘、韦达定理等知识没有重点强调，高中没有初高中衔接，课时少、任务重、压力大，故上课只能采用上述方式。

组长点评：

李富民组长：练习2难度大，可以换成2次式或分式；

王忠组长：全组教师应该及早探讨新高考形式下高中数学如何走班、高效教学；

潘伟主任指导：潘伟主任肯定了本次教研活动，对学案制作及两节课提出了几点意见；并和全数学组老师共同学习了新课标。