【教学随笔】 曹雪芹专题设课思路及课后调整

 

本专题为《曹雪芹专题》，提到曹雪芹就一定离不开他的《红楼梦》，“红学”博大精深，研讨范围极广，不能一一涉略，于是浅尝曹侯与《红楼梦》，立足于引发学生对其进行自主探究。

第一课时为整体感知与积累课：让学生了解曹雪芹的生平、成就以及后人对他的评价，夯实基础。

第二课时为基础检查与预习课：发挥小组的作用，用小组出题、组内互背等方式，落实知人论世部分，同时预习《林黛玉进贾府》。

第三课时为教读篇目探究课：《林黛玉进贾府》是小说学习的经典之作，在必修教材中占有举足轻重的位置，在第五册读本中也是必学篇目。小说的学习主要研讨人物、环境、情节，《林黛玉进贾府》中对人物的刻画，对环境描摹，堪称经典，于是我将本堂课的学习目标定为：探讨小说的中的典型环境与典型人物。同时要求学生背诵文中的人物描写片段，让学生的加深印象，积累写作素材。

第四、五、六课时为拓展阅读及背诵课。暑假期间学生自主读了《红楼梦》，可是阅读效果良莠不齐，针对学生不爱读，没时间读的学情，我先领着学生读了读本上的《香菱学诗》、《宝玉挨打》、经典判词等内容，然后让学生用快速阅读的方式阅读《红楼梦》中的经典篇目（学生先挑选一个喜欢的人物，选择性的阅读和这个人物有关的回目）。接着，我又补充了《曹雪芹故居感怀》、《雪芹赋赞》等篇目，让学生加深对曹雪芹的了解。最后，让学生积累《红楼梦》中的经典诗词，早自习时背诵，增加学生的积累量。同时要求学生完成随笔写作。

为培养学生的审美情趣，激发学生的阅读与写作的兴趣，展示学习成果，我将第七课时设计为语文活动课。活动一：再现海棠诗社，用击鼓传花游戏抽查学生背诵情况，同时点燃课堂气氛；活动二：红楼女神评选会，意在让学生探讨《红楼梦》中经典人物形象；活动三：为你写诗，让学生为曹雪芹写一首小诗，意在评价赞扬曹雪芹及其成就。最后，课堂彩蛋，师生合诵《雪芹赋赞》，再一次激发学生对曹雪芹的膜拜之情。

第八课时，检测过关，夯实基础。

在承德市高中语文《专题性整体阅读》第五册读本培训会中，我展示了曹雪芹专题第七课时，在课后反思中，我认识到第七课时中的三个课堂活动相对独立，整堂课对曹雪芹这个人物的剖析只停留在表面，没有达到深层次教学的效果，课堂节奏松散，缺少中心，没有一条明确的主线。于是我在课后重新整理思路，对第七课时进行了调整，设课思路如下：

一描红楼众生相：全班学生阅读《红楼梦》后，选定一个人物，从语言，动作，外貌等角度进行模仿，如有重复人物由课代表提前安排调换，五十个同学不许重复。（让学生感受曹雪芹在小说人物刻画上的伟大成就以及曹雪芹批阅十载，增删五次的匠人精神，为下一个环节做准备。）

二叹雪芹惊世才：给学生设定情景，若能穿越，曹雪芹，敦诚，敦敏，鲁迅，周汝昌，刘心武你们生活在一个时期（现代），曹雪芹发了个朋友圈，众人评论，（朋友圈可用自己手机设置，截图后给学生，朋友圈内容大概为：十年辛酸血泪，终成此书。同时配有图片，第一张：红楼梦手稿；第二张：曹雪芹故居；第三张：故居内简陋的桌案上摆着酒和粥；第四张：残灯寒雨；第五张：升起的太阳；第六张：文风古雅的雪芹。评论区是周汝昌等人的评价）你是曹雪芹的好友，请在他的朋友圈也发表一下你的看法吧（意在让学生根据名家评价，自己也能个性化评价曹雪芹，图片能给学生提示评价角度。）

三思偶像风向标：为了庆祝改革开放四十周年，众多媒体联合起来评选了改革开放40周年的人物评选活动，本来是一件非常有意义的事情，可是网友看了入选的名单之后，表示对入选的部分人物表示很失望。在照片中可以看出来，入选的人物基本上都是对社会做出很大贡献的人士，像“杂交水稻之父”袁隆平，我国第一位“诺贝尔文学奖”获得者莫言，改变人类生活方式的互联网大佬马云和马化腾，“诺贝尔医学奖“获得者屠呦呦，还有将民族企业打入国外市场的老干妈创始人陶华碧。可是入围的人里面竟然还有李宇春和刘雯等演艺圈的明星，而且他们得票数还排在袁隆平、屠呦呦等科学家前面，据消息称，这些人的票数都是自家的粉丝通过拉票活动投出来的，因为刘雯和李宇春都是在网络上人气比较高的明星，拥有庞大的粉丝群体，所以才会入选。甚至还有很多演艺圈的流量明星跟网红都入选了，真是令人惊讶！

如果曹雪芹生活在现在，你觉得他会被选上吗？你会把票投给谁？（为文人，科学家、社会杰出贡献者发声，引导学生树立正确价值观）

 

存瑞中学    于浩磊