【教学随笔】 让家庭作业走进生活，让生活走进教育

 

语文组 付晓飞

 

我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。 

——陶行知   

陶行知先生认为，生活即教育。教育如果脱离了生活，便失去了血液，没了灵魂。而我们作为教师，不应该专教书，我们的责任是教人做人；学生也不应该专读书，他的责任是学习人生之道。这就要求我们教师不但要教会学生知识，还要将道德教育融于其中。

作为语文教师的我，在与学生的接触中发现，这些刚刚经历了青春期，正处在半成熟阶段的叛逆高中生，很少有人愿意跨越所谓的“代沟”去和父母交流，也很少有人愿意正视自己的情感说出心里话。他们还没有步入社会，学校与家几乎是他们全部的生活。很多家长为家庭的重担而疲于奔波，但学生们却看不到背后的温暖，对父母对家庭充满冷漠。这种情感的缺失，让学生们根本无法“客观公正的表达自己的思想”。而这一点直接表现在了学生的作文当中。他们写古人，写伟人，就是不写自己，内容常常空洞而缺乏真情。而言之有物是对作文内容的基本要求。“物”要来自生活，要与人、与情、与社会相融。想要写好“物”，必然要去观察。学会了观察，才可以让自己的生活和情感体验变的丰富，使自己的人生变的更有质量。所以，对学生来说，观察不仅是写作素养的准备，同时也是提升人生境界的阶梯。

高一的一次写作训练专题是“写触动心灵的人和事”，我将这一次作文写作训练做了调整。趁着放月假，我留了这样一个家庭作业：让学生观察自己的父母，如果有所感触，就写成文章。如果没有感触，也不要应付了事，可以转写其他让你有感触的人或事。出乎意料的我收到了这样一篇文章，之所以意外，是因为这是一个从不认真写作文的男生的作品。文章这样写到：

听到这个让我们回家观察父母然后写文章的作业，我第一反应是幼稚、无聊，无非又是让我们学会感恩、知道孝顺的老一套，我根本没把这次作业放在心上，有什么比能回家痛快的看电视更开心的呢？

一进门，我大喊：“爸，给我拿瓶饮料，渴死了！”奇怪的是，居然没有声音。爸今天是夜班，这个时间应该在家的啊？正想着呢，爸拎着一堆鱼啊肉啊的回来了，“小峰饿了吧，一会就做好了啊！”我看也没看，直接上楼看电视去了，留下一句“做好了叫我”。

……

要返校了，妈说让我等爸回来再走，我好大的不乐意，爸不是夜班么，早该回来了啊。

“前几天给你打电话，你爸说听你说话声音不对，现在流感，给你买药去了。”“买什么药啊，我那是拔河比赛喊加油喊的，什么时候回来啊，我和别人约好踢球，快迟到了。”“等一会吧，一会就回来了”

    ……

“小峰啊，没走吧？药买回来了，回学校要记得吃啊”“知道了知道了，真罗嗦！你送我吧，我快来不及了”“行！我送你”

爸痛快的答应了。不料妈大声喊：“不行！医生说你的脚不能太用力，不利于恢复，走这么多路已经不行了，不能骑车。”“没事没事”爸不在乎的向外走去。

爸的脚怎么了？我看了爸一眼，爸居然是瘸的！

“你上次回来之前不是说想买双鞋么，你爸就说加个班，给你买双好的，结果摔了一下……”

上次，一个月前？两次回家，我居然都没发现爸是瘸的。而爸却通过电话就听得出我声音的异样而一瘸一拐的给我买药！

我看着爸脚上那双穿了几年的步鞋，再看看自己的新耐克，它似乎在嘲笑我一样，凌厉的光刺的我眼睛一阵疼痛。

我跑了出去，身后传来爸的声音“小峰啊，我送你……”，我一路疯跑，满眼都是爸的身影，我十九了，我是爸的儿子，可我……，我狠狠抽了自己两个嘴巴，那刺痛让我清醒。

……

没有华丽的语言，但当我念出这些文字的时候，全班同学都被感动了，很多男生也悄悄流下了眼泪。趁热打铁，我对学生们说：“同学们，其实作文，就是写自己，写自己的生活，写自己的情感，只要你的情感是真挚的，那么再平凡的语言，也足以打动别人的心。如果远离对身边的亲历生活的观察和体验，习惯“思想着别人的思想，言说着别人的言说”，那我们只能是“思想的抄写匠，事例的搬运工”，这样的文章是无血无肉的。再说生活，人生其实就像一场戏，我们每一个人，在不同的阶段，都要扮演不同的角色，只是，有多少人能在这场戏结束之前扮演好自己的角色呢？待到曲终人散，所有的遗憾都将是终生的，同学们，你们愿意让自己的人生充满这样或那样永远无法弥补的遗憾么？”

那一次的家庭作业，所达到的效果是超出我的预期的。从教学的角度，很多学生开始明白，作文不是一门多么高深的学问，每个人的心里都有这样那样或复杂或幼稚的想法，就算没有深厚的语言功底，只要愿意把它写出来，那就是一篇文章。很多同学不再排斥作文，甚至爱上了写日记，生活中的每一个点滴开始真正走进他们的心里，然后通由笔尖潇洒的流转。同学们的作文水平大大提高。当学生们的眼睛真正开始去关注自己的生活的时候，即便没有所谓的高雅，即便是文字略显粗糙，这些由心而发的文字，仍散发着动人的光芒！这是我始料不及的。

从道德培养的角度来说，这次的作业让我明白，没有无法融化的冰山，缺少的只是阳光。通过这种不断的对亲情的感悟，学生们的思想明显改观，他们不再仇视亲情，不再淡漠亲情，不再偏激，他们学会了感恩，知道了自己肩上有什么样的担子，知道了为自己、为家人而努力、奋斗。很多家长在家长会的时候都反映孩子终于长大了，懂事了。

其实关于感恩，老师们不知道做了多少语言上的告慰，但是收获甚微。一次小小的家庭作业却让这一话题有了质的飞跃。这是教育的力量，更是生活的力量。在我看来，这是一次成功的家庭作业，因为它不仅教会了学生作文，更教会了学生做人，道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。怎样让看似乎平常的作业发挥最大的作用呢？我想我会最大限度的利用生活，因为，生活是最好的教育！