【教学随笔】 用生命教育生命

美国的教育家说过，合作学习是几十年来最重要和最成功的改革。小组合作学习让每一个人参与其中，更是展现学生智慧，树立学生自信心，培养学生创新精神和实践能力的最有效的学习策略。我校实行小组合作学习已经有五年了，五年的时间，从开始的无从下手，到后来的模棱两可，再到现在感受到小组合作学习的共赢。让我对小组合作学习有了更深入的体会，学生之间思想的碰撞，智慧的交融，让课堂充满了知识的音符，使本身沉闷枯燥的课堂变得灵活而有生命。

“我是英雄的传人，我是存中的骄傲，我热爱我的父母，热爱我的校园，热爱我的老师，热爱我的同学，我要以饱满的热情，百倍的信心迎接挑战。做一个有志向的人，做一个使别人快乐的人。我相信自己的智慧，我相信自己的才能。我一定不负家长的期待，不负老师的教诲，不负青春的理想，顽强拼搏，积极进取，让一班因我而骄傲，做最棒的自己，做最优秀的存中学子。”这段话是我们八年一班的班级宣言，我们班有八个学习小组，每个小组也有自己的座右铭。五十张笑脸，五十种样子，每天不管遇到多么不开心的事，只要看见他们在认真的学习，或者有的同学在帮助别人学习，我都由衷的高兴。课堂上看见他们因为一道题而争得面红耳赤，课下当你不让他们两个在一组时，两个人又坚决反对，那种情景我经历了很多。我一直在引导我们的学生，合作学习，这是对他们一生受用的，因为人是群居的，不管将来你从事什么样的工作，你都要和别人打交道,。合作学习的代表人物约翰逊兄弟说过：如果学生不能把所学的知识和技能应用于他人的合作互助中的话，那么这些知识的技能都是无用的。这说明了合作学习对每个人的重要性。要想合作学习达到一个最佳的效果，我始终教导我的学生，首先要尊重你的组员，不管他成绩如何。成绩好的我们尊重，成绩差的我们一样也不能歧视，只有这样形成一种合力，把整个团队的积极性都调动起来，每个学生都有好胜心和集体荣誉感，每个组员都以一种积极、主动的心态参与学习，那样才会达到事半功倍的效果。

《国务院关于基础教育改革发展的决定》提倡倡导合作学习，指出鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流，促进师生共同发展，教学相长。小组合作学习师生之间，生生之间建立起对话，交互式的教学模式，创设合作式的学习情景，教师在这个过程中要注意自己主导者的地位，突显学生的主体地位。整个小组学习的过重中，我一直注重过程的监管，小组合作学习本身是一种开放的课堂，但是这种开放，我觉得不能离开老师的主导。因为毕竟有些学生自制力还是很差，有时候完全靠学生的监管，恐怕很难的，当然这只是少数。比如有些同学只讲自己的观点，不听从别人的建议，还有些同学趁机东拉西扯，和课堂无关的话题全都上来了，偏离了课堂，还有一些性格内向的学生，一言不发，就听别人的，不管别人的观点和自己的是否一致，都保持沉默。就像我们班的小组，每个小组都是按照成绩平均分配的，每个组都有一个成绩相对差的孩子，这些孩子的自制力相对就差点，就需要同组人员的帮助和老师的引导，就要有人监管，否则他的成绩肯定会越来越差。其实后来我总结了，为什么成绩差的都不善于发言，无非就是怕说错，被嘲笑，中学生已经有了强烈的自尊心，尤其是在异性面前。这也是教师要培训小组长，小组长不仅要学习好，还要有一种人文的情怀，他要有一颗善良的心，尊重每一个生命的尊严。我一直引导我的学生，要学会做人，把立德作为自己首先的追求，然后再谈学习，要做一个使别人快乐的人。说到这一点，有时候可能我有点理想化，但是我真的希望我的学生，学习好的是一个德才兼备的人，学习不好的至少是一个阳光的人，尊重他人，不践踏别人的尊严，因为生命同样都要受到尊重。所以我的八个小组长不仅成绩好，做人也绝对没有问题。前几天有一个成绩特别好的小组长，以前我经常表扬她，但是当我听说她在宿舍随便给舍友起绰号。于是我把她叫到办公室一顿批，很多学生都傻眼了。后来我了解情况，问问他们这件事发生多长时间了，学生居然说：“很长时间了”。我问为什么不早和我说，她说：“她学习那么好，我学习不好，说了也没用，就自己忍着呗”。我当时特别气愤，我说这么长时间，你就这么看我的吗？她一句话不说了。这件事情之后，我给八个小组长重新开会，我一再强调，老师的表扬不是你欺负别人或嘲笑别人的资本，而是鼓励你好好进步。很多人可能觉得和学习没有关系，但是我一直认为小组合作学习的目的在于提高学生的学习，交往，表达的效率，达到优势互补，增强学生的探究意识和合作精神。没有一个好的小组长，所有的合作学习都是空谈。这种情况会造成两级分化严重，成绩差的会越来越厌学。

 我个人一直认为小组合作学习想要达到它的最高境界，必须有一个和谐的生生关系，师生关系，课堂气氛轻松欢快，教师和学生把所有的精力都放在对知识的探究上，这样不仅能够真正实现学生快乐学习，而且还能加深对知识的更深一步的理解。我们的学校是以英雄的名字命名的学校，董存瑞十九岁就献出了自己年轻的生命，存瑞精神不仅在感染着存中的学子，也在感染着每一个教育工作者，十九岁的生命如此美好，他为我们树立了一个最有说服力的教育典范，正所谓用生命教育生命。

存瑞中学     许立平