知不足而奋进，望远山而前行

 

2023年11月18日—19日进行了为期两天的全市普通高中非毕业班年级历史、数学、物理学科新课标、新教材研修活动。收获颇丰，活动情况如下：

 

历史学科

 

11月18日，历史组初中、高一年级、高二年级教师成员在孟庆瑞主任带领下来到承德一中进行了培训学习，上午由张彦华专家进行讲座。他以“培养优秀高中生的现代教育理念与方法”为主题进行了阐述。教育是指影响人的身心发展为最终目的的社会活动，历史教学必须符合教育发展规律。专家从中外近现代教育理念溯源为切入点，结合具体人物，事例，生动形象的展现在教师面前，便于理解。随后，张彦华专家又对教育现代化的八大基本理念一一进行解读。作为老师在教学过程中要更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。通过上午的学习，对历史学科教育理论有了很深的感悟，对实施教学起到了引领作用，努力做到科学教学。

    下午张彦华专家对课堂教学模式创新与高效校本课堂教学提出了独特的想法。课堂建设是学生培养的核心问题，要通过研究把握历史高考满分试卷所需的知识结构和学科素养，确定课程内容和学习序刊，编写学习提纲、教材，配置拓展阅读书目。课堂建设的好，那么如何运用在实践中？张彦华专家提出了要加强小组合作的重要性。改变课堂教学的模式，实行小组合作探究培养具有创新能力的学生，必然要求改变传统的教育教学模式，从教育理念、教育方法、培养模式、教育新颖、评价标准、育人环境等方面，实施全方位、系统化的改革与创新，加快构建体系开放、结构科学、机制灵活、新型的课堂教学模式，有利于发挥学生的主体性，践行新型教学观、学生观的教育理念。

11月19日上午，宋景田专家以“优化课程设计，聚焦能力素养”为主题进行了讲座。课程标准与历史教材是教师进行教学的基础，如何应对二者的不断变化，这对于教育者来说十分重要。新课标教材的变化使教学面临新的矛盾和难点。其中最大的矛盾在于内容偏多，时间偏少，知识密度大，叙述过于简练、缺乏过程和细节，基于这些问题,专家建议在教学中将高中与初中相关的内容相衔接，适当减少重复性内容的讲解，突出高中教学的重点。另外，加强“单元与课的贯通”，把握全套统编教材的逻辑框架和重点内容，对教学进行整体设计，建议以“一单元主题/大概念”为主题，依据基本历史线索对每个单元中各课的知识点进行重新统筹组合，形成单元系统的知识体系和教学重点，重构教学体系的“单元”和“课”。通过学习，打开了课程设计的新思路。   

下午宋景田专家对高考评价体系以及高考试题命题方向进行了预测。基于评价体系的高考命题指导思想(一)突出立德树人，把社会主义核心价值观和中华优秀传统文化相结合(二)突出主干知识，把课堂掌握的知识呈现出来(三)突出学科思想和方法，考察学生实践能力。更重要的是，专家还列举了多种多样，不同类型的高考题进行示范，给教师评价高考题，预测高考题打开了新思路。选修与必修相结合，文字与图表相结合，知识与实践相结合，全方面多角度进行解读。

短短两天的培训，全体历史学科教师收获良多，也打开了新思路，我们深知自己在平常的教学工作中还有欠缺的地方，通过此次培训，努力将理论运用到实践中，努力提高历史教学水平，为学校高质量发展贡献自己的一份力量。

 

 

 

 

 

 

数学学科

 

11月18日至11月19日，存瑞中学数学组12名教师赴承德一中参加承德市教育局组织的承德市强师工程教师集中研训，研训分两天进行，第一天由张兴余老师做讲座，上午主题为《培养优秀高中生的现代教育理念与方法》，下午主题为《课堂教学模式创新与高效校本课堂教学》，第二天由张光田老师做讲座，上午主题为《中国高考评价体系与高中数学新课标的系统解读与落实》，下午主题为《新高考下数学高效备考体系解读——河北省2023数学学科高考试题与命题方向分析》。     

 两位专家老师深入解读课程标准，大单元教学设计理念及实施方法，分析导学案制作理念和方法并展示经典课堂教学案例，高屋建瓴的解释了在国家新育人目标的引领下，课程标准与高考及教学间的关系。

所有数学组参训教师认真听讲学习，对新课标、新课程、新教材有了更深的理解和认识，均表示一定将所学理念落实到自己的日常教学中去。

 

 

 

 

 

物理学科

 

物理学科组18日研学了吴强老师的“关于培养优秀高中生的现代教育理念与方法”和“课堂教学模式创新与高效校本课堂教学”两个课题。吴老师针对新高考的要求，向教师提出:“指向核心素养的教学；依据新的教学结构重组各种教学要素，以记忆、理解为出发点的教学；以问题解决为出发点的教学；以先学后用为特点的能力培养观念；以先零后整、碎片积累的组装式学习；以做中学、用中学为导向的能力培养模式；以应用驱动、且做且学的整体性学习；从更关注知识学习的系统性、准确性到更关注观念领悟的深刻性、迁移性的教学的转变；从更看重学习的结果水平到更看重学习的过程特点的转变”。

19日研学了于永建老师关于“中国高考评价体系与高中物理新课标的系统解读与落实”和“新高考下的高效备考体系解读——河北省2023物理学科高考试题与命题方向分析”的专题讲座。于老师提出:为提升核心素养而教的几个转型，从“物理教学”走向“物理教育”教学目标的转型；从“知识学习”走向“观念建构”教学方式的转变；从“知识重现”走向“知识重演”学习方式的变化；从“虚浅学习”走向“深度学习”学习内容的变化；从“碎片化”走向“整合与主题化、情景化”的教学转变。于老师还针对高三复习提出:“不要教考脱节—教学、备考与要求脱节！用老考纲、老课标规划新高考！穿新鞋，走老路。战略失误，冒险复习！”    

两位专家都提出了从“碎片化”走向“整合与主题化、情景化”的教学理念。给我们以后在教学设计指引了方向，我们以后在教学过程中要更加关注“大单元教学”、“情景化教学”及“学生的深度学习”。

 

 

 

 

为期两天的培训活动就此结束了，时间虽短，但每一个人感触颇深、受益匪浅，对新课标和新教材的认知度又上了一个台阶，知不足而奋进，望远山而前行，希望老师们在漫漫教学路上，向下扎根，不断地沉淀自己，静下心来学习思考；向上生长，持续的努力探索，走出舒适圈，让自己拥有更开阔的眼界。 

撰文  |  历史组：刘雨轩      数学组：胡长存        物理组：王艳平

照片 | 历史组 数学组 物理组

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